中華藝術文化「逸舞飛揚」 |漲知識

「逸舞飛揚舞團」團長張曉慶

讓學生爬到背上聽中文朗誦

張曉慶從小習舞，也喜愛舞蹈，畢業於北京舞蹈學院。初來港時她也曾有延續舞蹈事業的願望，但機緣巧合下，曾擔任少兒電視節目主持的她先開展起語言藝術教學事業。

張曉慶教中文着重「文史哲不分家」。她說，在香港中文往往被視為一種語言而已，所以她希望學生在課堂上能開拓中華文化視野。她會依照每階段的課程特點，设计教學場地。例如講解中華民族服飾文化時，她和其他老師便把自製的、穿著少數民族服裝的人物漫畫，貼在墻上巨幅中國地圖上。同時，她覺得教學時對學生的心理引導也很重要，除了必要的紀律約束，她提升學生學習興趣的方法不算最新潮的，「哄」成了幾乎萬能的法寶。她對自己以及團隊裡的老師都說應放下所謂「老師」的架子，像她機構裡的亞潔（化名）老師，可以讓學生坐到自己膝蓋上，或是爬到自己背上聽講課文。亞潔表示這個過程就是為了拉近學生和老師之間的距離，讓學生更容易接受老師和所學的知識。

助海歸家庭尋文化之根

而對於已經不能靠「哄」來提升學習興趣的大孩子，甚至是成年學生，張曉慶會靈活地選擇講解內容。她說很多學生來她報讀中文，是因為家裡缺乏中文語境，比如Jacque（化名），他中學就讀本地國際學校，後來去美國讀高中、大學。暑假特地回港補習中文，是不想外國朋友問他關於中國的歷史傳統時，自己啞口無言。張曉慶先給他講解《孫子兵法》，連什麼是「春秋」和「戰國」他都不能很好地理解，於是她靈機一動，以中國古代四大美女為切入點講解歷朝歷代的故事，Jacque立即提起興趣，聽得津津有味，到了下一年回港時，他的中文水平已經能應付學習《三國演義》，今年暑假時他還申請去內地貧困地區支教。雖然沒有再次跟張曉慶學中文，但Jacque卻推薦了同樣也成長在海外的媽媽來學中華文化。

逸舞飛揚舞團

最初只有張曉慶一人教課時，她得從早上10點教到晚上7點，其餘時間還要備課，經常累到聲音沙啞。她坦言做教育行業非常累，需要仔細兼顧學生各方面的情況，但她覺得累得「值」，從幼稚園普通話老師到創立自己的語言教學中心，她得到很多學員及家長的支持和喜愛，更重要是學生能真的對中華文化產生興趣，她感到非常開心。

跳中國舞也不走尋常路

在張曉慶的語言教育中心，有很大一塊空地作學生的遊戲區，有把桿和一大面鏡子，甚像舞蹈室。這塊場地也成為促成張曉慶創立中國舞舞團的契機。經朋友介紹，張曉慶結識了顏碧幸，兩位同樣有著繼續發展舞蹈事業理想的舞者在咖啡廳裡一拍即合，建立中國舞舞團。顏碧幸說，因為在香港年輕人多數能接觸跳Hip-Hop、Jazz的舞蹈，所以希望能為同樣對中國舞感興趣的人們提供舞動空間。

發布招募團員信息當天顏碧幸便收到近百封申請。他們二人從申請者中篩選出30位面試者，再挑出12人成為創團成員，「逸舞飛揚舞團」正式成立。發展至今還多了個B團，主要向舞蹈零基礎的人士授課。張曉慶說，累計下來舞團也教過100多名學生。她很喜歡用「孩子」來稱呼自己的團員，在舞蹈訓練中，她還會給學員講解不同的民族舞蹈背後所蘊含的文化，說：「中國舞其實是『以形養形』。新疆舞為什麼要昂起下巴，靈活地扭動脖子，因為它源於宮廷文化，舞者要表現出高傲氣；藏族舞多數要求重心低，動作要緩而顫抖，因為他們生活在高原地區，不適宜太激烈的舞蹈。」

通過這些講解，她希望團員能真正了解中國各個民族、地區舞蹈，而非被「一板一眼」地訓練出來。顏碧幸和現任團長劉穎詩都覺得張曉慶教舞「不走尋常路」——她喜歡在舞蹈裡插入一些現代或其他地域舞蹈元素，如在新疆舞裡融入中東肚皮舞元素，提升了觀賞性。

舞團本身是非牟利的，團員們參加演出拿到的費用都用作團內開支，而且大多數團員都工作忙碌，如顏碧幸接受採訪時是在出差地接聽記者電話的。但他們又是為了共同的興趣而聚在一起，顏碧幸寧願跳完舞再回去辦公室加班到凌晨，也不想錯過排練。而劉穎詩則覺得舞團就像她另一個「家」。她結識了很多新來港的朋友，從他們身上不僅認識到內地各省的文化，而且因為對內地及內地「港漂」人士有更深了解。他們看待事物的視角和獨立生活能力，讓劉穎詩留下印象，也激勵她做更好的自己。

文/ Aki

圖片/由受訪者提供